Правополушарное рисование — это метод, основанный на развитии творческих способностей и интуиции. В работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) данный метод становится важным инструментом, позволяющим не только развить навыки рисования, но и улучшить многие другие аспекты развития ребенка: внимание, концентрацию, координацию, эмоциональное состояние и даже коммуникацию. Правополушарное рисование не требует особых навыков или художественных умений, поэтому оно подходит детям с разными формами ОВЗ. Если вы хотите внести в свою практику этот метод, на странице вы можете ознакомиться с курсом обучения работы с детьми с ОВЗ. В этой статье мы рассмотрим практические упражнения, которые помогут в работе с такими детьми.
Особенности правополушарного рисования в работе с детьми с ОВЗ
Прежде чем переходить к упражнениям, важно понять, что правополушарное рисование отличается от традиционного подхода к изобразительному искусству. Этот метод направлен на активацию правого полушария мозга, отвечающего за творческое мышление, образы, интуицию и чувства. Дети учатся видеть и передавать на бумаге то, что они чувствуют, а не то, что они привыкли анализировать.
Для детей с ОВЗ правополушарное рисование может быть особенно полезным, так как оно помогает:
- Развивать мелкую моторику и координацию движений
- Снимать эмоциональное напряжение и стресс
- Укреплять уверенность в своих силах и повышать самооценку
- Способствует улучшению коммуникационных навыков
Далее мы рассмотрим практические упражнения, которые помогут использовать данный метод наиболее эффективно.
Подготовка к занятиям
Перед началом занятий убедитесь, что ребенок чувствует себя комфортно и безопасно. Важно создать позитивную атмосферу, чтобы он мог расслабиться и наслаждаться процессом. Подготовьте необходимые материалы:
- Бумага разного формата (лучше использовать большие листы, чтобы дети могли свободно выражать свои эмоции)
- Краски (гуашь, акварель), кисти разного размера, карандаши, мелки
- Салфетки и вода для мытья кистей
- Фартуки или накидки, чтобы ребенок не боялся испачкаться
Для детей с двигательными нарушениями можно использовать адаптированные кисти и материалы, которые будут удобны для захвата.
Практические упражнения правополушарного рисования
Упражнение 1: «Солнечный круг»
Это упражнение подойдет для детей с нарушениями слуха, зрения или опорно-двигательного аппарата. Оно помогает расслабиться и почувствовать уверенность в себе.
- Попросите ребенка нарисовать большой круг в центре листа. Круг должен быть крупным и занимать большую часть пространства.
- Затем предложите ему нарисовать лучи, отходящие от круга. Объясните, что лучи могут быть разной длины, толщины и цвета.
- Попросите ребенка добавить на рисунок элементы, которые ассоциируются у него с радостью и светом, например, цветы, волны, звезды или точки.
Главная задача — не вмешиваться в процесс и позволить ребенку творить так, как ему хочется. Это упражнение помогает развивать пространственное мышление и чувство композиции.
Упражнение 2: «Рисование с закрытыми глазами»
Это упражнение особенно эффективно для детей с аутизмом, так как оно позволяет освободиться от контроля и ограничений.
- Предложите ребенку закрыть глаза (можно завязать повязкой, если он согласен).
- Дайте ему кисть или карандаш и попросите начать рисовать. Ребенок может рисовать любые линии, формы или узоры, которые ему захочется.
- После того как он закончит, попросите его открыть глаза и дорисовать детали, основываясь на том, что он увидит.
Данное упражнение помогает развивать тактильное восприятие и учит детей доверять своим ощущениям.
Упражнение 3: «Цветные эмоции»
Это упражнение подойдет для детей с нарушениями речи и слуха, так как оно позволяет выразить свои эмоции через цвет.
- Подготовьте разные краски или карандаши и предложите ребенку выбрать цвет, который соответствует его настроению.
- Попросите его нарисовать крупные, смелые линии или пятна на листе. Это могут быть абстрактные фигуры или конкретные образы.
- После того как рисунок будет готов, обсудите, почему ребенок выбрал тот или иной цвет, и что он хотел выразить.
Это упражнение способствует развитию эмоционального интеллекта и помогает ребенку научиться понимать и выражать свои чувства.
Упражнение 4: «Рисование двумя руками»
Данное упражнение будет особенно полезным для детей с нарушениями координации или моторики.
- Попросите ребенка взять кисти или карандаши в обе руки. Подготовьте лист бумаги большого формата, чтобы ребенок мог работать свободно, без ограничений в движении.
- Попросите его одновременно рисовать обеими руками, создавая зеркальные или независимые друг от друга линии и формы. Это могут быть круги, волны, зигзаги или просто хаотичные движения.
- Попросите его одновременно рисовать обеими руками, создавая зеркальные или независимые друг от друга линии и формы. Это могут быть круги, волны, зигзаги или просто хаотичные движения.
- Позвольте ребенку экспериментировать с цветами и формами, поощряйте его творческую свободу. Обратите внимание, что не обязательно следовать каким-либо правилам — главное, чтобы ребенок получал удовольствие от процесса.
Это упражнение способствует активизации работы обоих полушарий мозга, улучшает координацию и развивает чувство ритма и симметрии. Оно особенно полезно для детей с двигательной дисфункцией, так как стимулирует работу обеих рук одновременно.
Упражнение 5: «Рисуем под музыку»
Для детей с расстройствами аутистического спектра, нарушениями концентрации внимания или эмоциональными проблемами это упражнение может быть особенно полезным.
- Включите спокойную или ритмичную музыку (в зависимости от настроения ребенка) и предложите ему рисовать под музыку.
- Объясните, что рисунок должен передавать то, что ребенок слышит и чувствует. Линии могут быть плавными или резкими, длинными или короткими, цвет может меняться в зависимости от ритма и темпа музыки.
- Позвольте ребенку полностью отдаться творческому процессу и не вмешивайтесь в его работу.
Это упражнение развивает слуховое восприятие, чувство ритма, помогает выражать эмоции и настраивает на работу в команде, если рисование происходит в группе.
Упражнение 6: «Волшебное дерево»
Это упражнение особенно хорошо подходит для детей с нарушениями речи, так как оно позволяет им выразить свои мысли и чувства через образ дерева.
- Попросите ребенка нарисовать ствол дерева и несколько крупных веток.
- Затем предложите добавить на дерево «листья» в виде отпечатков пальцев или ладоней. Каждый отпечаток можно сделать разным цветом, чтобы выразить различные эмоции или впечатления.
- Попросите ребенка добавить на дерево фрукты, цветы или другие элементы, которые ассоциируются у него с хорошими событиями или радостными моментами.
После завершения рисунка обсудите с ребенком его работу, попросите рассказать о каждом элементе. Это упражнение помогает развивать ассоциативное мышление, стимулирует речь и развивает мелкую моторику.
Упражнение 7: «Рисование по песку»
Это упражнение подходит для детей с нарушениями зрения или моторики, а также тех, кто испытывает трудности в восприятии обычных инструментов рисования.
- Подготовьте коробку с песком или крупной солью, чтобы ребенок мог рисовать пальцами.
- Попросите ребенка создать различные линии, формы или рисунки, используя кончики пальцев или всю ладонь.
- Поддержите его, помогите адаптировать упражнения под его возможности и похвалите за любую попытку творческого самовыражения.
Рисование на песке — это не только способ развить тактильные ощущения и моторику, но и возможность расслабиться и снизить тревожность.
Упражнение 8: «Дорисуй картинку»
Это упражнение полезно для детей с нарушениями интеллекта или задержкой психического развития.
- Предложите ребенку лист бумаги с начатым рисунком, например, нарисуйте небольшой круг, линию или фигуру.
- Попросите его продолжить рисунок, добавляя свои элементы и образы. Поддерживайте ребенка, поощряйте его воображение и не ограничивайте в выборе цветов или форм.
Данное упражнение стимулирует креативное мышление, учит ребенка самостоятельно принимать решения и развивает чувство уверенности в своих силах.
Рекомендации по проведению занятий правополушарного рисования с детьми с ОВЗ
- Создавайте позитивную атмосферу. Дети с ОВЗ часто испытывают стресс или неуверенность, поэтому важно создать атмосферу принятия и поддержки, где они будут чувствовать себя комфортно и безопасно.
- Не давайте жестких инструкций. Правополушарное рисование — это творческий процесс, поэтому не стоит ограничивать ребенка строгими правилами. Пусть он сам выбирает цвета, формы и размеры, доверяясь своим чувствам и эмоциям.
- Работайте в удобном для ребенка темпе. Учитывайте индивидуальные особенности ребенка и не спешите его подгонять. Дайте ему время осознать свои действия и прочувствовать процесс рисования.
- Используйте различные материалы. Для детей с ОВЗ важно давать возможность пробовать разные материалы и техники. Это позволяет им развивать различные сенсорные и моторные навыки.
- Хвалите и поощряйте. Независимо от результата, всегда поддерживайте и хвалите ребенка за его усилия и старания. Это поможет ему почувствовать себя увереннее и повысить самооценку.
- Адаптируйте занятия под индивидуальные потребности. Если у ребенка есть ограничения в движениях или сенсорные нарушения, подбирайте такие упражнения и материалы, которые будут ему комфортны.
Заключение
Правополушарное рисование — это не просто способ развлечения, а мощный инструмент для развития и коррекции умений и навыков детей с ОВЗ. Оно позволяет ребенку выразить свои эмоции, развить мелкую моторику, улучшить координацию движений и даже наладить контакт с окружающими. Используя предложенные упражнения, вы сможете разнообразить занятия с детьми, сделать их более интересными и эффективными, а также помочь детям открыть в себе новые таланты и возможности.
Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и успехи в рисовании могут проявляться по-разному. Главное — дать возможность детям чувствовать себя свободными, творческими и уверенными в своих силах. Правополушарное рисование — это удивительный мир, в котором ребенок может быть самим собой, несмотря на любые ограничения или трудности, с которыми ему приходится сталкиваться.
